Конспекты занятий

 

КОНСЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ для подготовительной группы « Волшебница вода»

Цель: вспомнить уже известные детям свойства воды: прозрачность, отсутствие вкуса, запаха, познакомить со свойствами - текучесть, возможность растворять различные вещества, способность переходить из одного состояния в другое; учить детей простейшей исследовательской деятельности; формировать умение самостоятельно делать выводы, расширить знания детей о природных водоемах; воспитывать бережное отношение к воде, как источнику жизни на земле.

Материалы и оборудование: магнитофон. 4 демонстрационных столика, 2 тазика, кувшин с кипяченой  с водой, льдинки по количеству детей, колбочки разных форм; соль, сахар, соломки для питья – 30 шт., салфетки для вытирания рук.

 

Ход занятия.

В группу  под музыку входит   Волшебница вода .

В.В. –Здравствуйте, ребята!

Дети: - Здравствуйте!

В.В.   Я - Волшебница вода, добрая и весёлая. Я люблю путешествовать и вот заглянула и к вам  группу. Давайте знакомиться! ( Обходит каждого ребенка, здоровается за руку, узнает имя).

В.В. -  А теперь, когда мы с вами знакомы, я хотела бы вам рассказать одно стихотворение, которое написали обо мне, а вы послушайте, чтобы узнать о воде побольше.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И водопроводном кране.

Как сосулька – замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется

Средь высоких, стройных елей

Рушится потоком селей,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

 

В.В. – Всегда ли вода в природе бывает одинаковой?

Дети( отвечают).

В.В.  -Вот видите, ребята, вода бывает разной. И у меня – воды много работы, но сегодня я бы хотела отдохнуть и поиграть. В какие игры с водой вы любите играть?

Дети перечисляют любимые игры.

В.В.  –Как здорово, что вы знаете столько игр с водой. Сегодня мы поиграем с водой вместе. Хотите?

Дети отвечают.

Подхожу к демонстрационному столику( на нём таз и чайничек с водой) и приглашаю 6 ребенка  подойти и сложить ладошки лодочкой.

Опыт 1.

В.В.  Сейчас мы с вами попробуем удержать воду (наливаю в ладошки воду из чайничка).

В.В.  –Ребята, нам удается удержать воду?

Дети отвечают.

В.В.  – Воду трудно удержать, она стремится убежать. Ребята! А как можно удержать воду?

Дети высказывают свои предположения.

4 детям на ладошки  выкладываю льдинки, комментируя: «Превратилась в лед вода, не стремится никуда».

В.В.   –Ребята, что можно сказать из этих опытов о воде, о её состоянии?

Дети отвечают: вода может находиться в разных состояниях – в жидком и твердом.

В.В.  -  Да, вода таит в себе много загадок. И настоящий ученый всегда стремится их разгадать. А вы любите загадки?

Дети отвечают.

В.В.  – Тогда слушайте.

Висит за окошком кулек ледяной,

Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)

 

Без крыльев – летит,

Без ног – бежит,

Без паруса – плывет. (Облако)

 

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке. (Снежинки)

 

В.В.  -Ребята, но ведь мы с вами сегодня говорим о воде. Почему же ни в одной отгадке вы не произнесли этого слова. Как связана вода со всеми этими явлениями природы?

Дети отвечают.

В.В.  Молодцы, ребята, всё правильно.  А теперь я загадаю вкусную загадку:

Круглое, румяное, для детей желанное.(Яблоко)

В.В.  – Может яблоко быть квадратное? А треугольное?

Дети отвечают.

В.В.   А какой формы вода? Может она как шар или как цилиндр?

Дети отвечают.

Опыт 2.

В.В.   – Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Сейчас я вам покажу.

Предлагаю детям обратить внимание на сосуды разной формы, наливаю туда воду.

В.В.   - Ребята, ответьте, пожалуйста,  теперь, какой формы вода?

Дети перечисляют формы предметов, которые заполнила вода.

В.В.   Ребята, а какой можно сделать вывод о форме воды?

Дети отвечают: у воды нет формы, потому что она жидкая, текучая. Она принимает форму того предмета, который заполняет.

В.В.   –Ребята,  давайте немного отдохнем, проведем физкультминутку. Для этого встаньте со своих мест и повторяйте за мной движения.

Физкультминутка
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся.)                      повторяем два раза

В.В.   – Молодцы мы с вами умеем отдыхать, а теперь продолжим наше знакомство с водой. Теперь посмотрите, я вам приготовила 3 стакана, в которых находиться жидкость.

 

Опыт 3

В.В.   – Ребята, как вы думаете, что у меня в этих стаканах?

Дети отвечают: (вода).

В.В.    Почему вы так думаете?

Дети отвечают: вода не имеет вкуса, цвета и запаха.

В.В.    – Ребята, правильно вода не имеет вкуса, цвета и запаха. Глядя на эти стаканы, мы можем сказать, что в них жидкость, не имеющая цвета и запаха. В одном из этих стаканов чистая вода, а в других растворы разного вкуса. Вам нужно определить какой стакан без всякого раствора. Ребята, как мы можем это сделать?

Ответы детей: попробовать.

Раздаю детям соломки для питья., проношу мимо каждого стаканы с жидкостью, предлагаю им попробовать. Дети пробуют воду на вкус, и находят стакан с чистой водой.

В.В.    – Удивительно, вода во всех стаканах одинаково прозрачная, но на вкус разная. Как же это может быть?

Дети отвечают : у воды есть важное, полезное свойство – умение растворять в себе некоторые вещества.

В.В.    –Ребята это полезное свойство, если да то почему??

Дети отвечают :Чтобы приготовить суп, нам надо растворить в воде соль. Когда надо сварить компот или выпить чаю, мы растворяем в воде сахарный песок.Когда же надо постирать, в воде растворяют стиральный порошок.

В.В.    –Ребята , а может ли это свойство быть опасным?

Дети отвечают:  В воде могут быть не заметные для глаза вещества вредные или опасные для человека. Поэтому проверять воду на вкус можно только в тех случаях, когда уверены, что это съедобно.

В.В.    – Ребята, а где в природе встречается вода?

Дети называют водоемы: река, озеро, море, океан.

В.В.    - А, бывает в природе соленая вода, где?

Ответы детей. (моря, океаны)

В.В.  - Ребята, обратите внимание на доску, там я приготовила для вас карту. Видите, сколько на ней морей и океанов и сколько рек. Сравните и скажите, какой воды на планете больше? Дети делают вывод, что солёной воды больше чем пресной.

В.В.  - Да, пресной воды намного меньше и поэтому мы с вами должны ее беречь. А как мы можем беречь воду?

Ответы детей:  Не загрязнять водоемы, очищать берега рек и речек от мусора, экономно расходовать, не выливать и ничего не бросать в реку, не мыть машины на берегу, на заводах и фабриках строить очистные сооружения.

В.В.- Ребята, какие вы молодцы, всё знаете. И мне даже захотелось показать вам два небольших чуда, ведь я Волшебница вода. Для первого волшебства мне понадобиться чаша с горячей водой, в который я опущу зернышко. Пока зернышко будет превращаться, мы с вами понаблюдаем за другим волшебством.

У меня есть обычная бутылочка, в которую я налью обычную воду. А теперь потрясу бутылку, скажу волшебные слова и вода станет цветной. Хотите раскрою секрет? (крышка изнутри окрашена гуашью)

А теперь давайте посмотрим в чашу с горячей водой, что произошло с нашим зернышком.

В.В.  – Ребята, вы просто молодцы. Мне уже пора уходить, но прежде давайте вспомним, о каких свойствах воды мы вспомнили или узнали?

Ответы детей

- Вода может быть жидкой и твердой, ей можно придать любую форму.

- вода в природе не исчезает бесследно, а переходит из одного состояния в другое (круговорот воды в природе)

- В воде можно растворить различные вещества и придать ей разный вкус.

В.В.  –Ребята, я на прощание хочу вручить вам небольшой подарок, в благодарность за ваш труд!

До скорых встреч!

 

  

Конспект занятия по теме:»Безопасность»

Цель: Закреплять правила действия с опасными предметами, формировать правила безопасного поведения в быту.

Задачи: Формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям, предметам. Развивать внимание, чувство самосохранения. Воспитывать  у детей высокую психологическую устойчивость для действий в экстремальных ситуациях, представляющих угрозу жизни и здоровью человека. 

Оборудование: коробка, картинки и предметы- игрушки, ножницы, таблетки, спички, гвоздь, кнопки, пуговица, шапочка и халат врача, блистер с таблетками, музыкальный центр, мультимедиа, диск, мольберты ,восковые мелки, листы бумаги А-3.

Участники:  Стобед

 

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие, потому что к нам в гости спешит удивительный гость. Внимание на дверь!

(Входит Стобед)

Стобед: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Стобед, потому что со мной всё время случаются всякие неприятности, и даже не знаю почему. Я пришел к вам не с пустыми руками. Посмотрите какая у меня красивая коробочка. хотите узнать,что в ней?

Дети: Да, хотим.

Стобед открывает коробку, выкладывает предметы на стол: спички, гвоздь, ножницы, иголка, игрушки.

Воспитатель: Ох, Стобед, сколько у тебя всего! Ребята , как вы думаете, это все игрушки?

Дети: Нет.

Воспитатель: Вот видишь , Стобед, , есть предметы, которые  трогать детям нельзя, потому что они могут быть опасны.

Стобед: Да???А я об это м и не знал!

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем разобраться, чем опасны эти предметы?

Я буду показывать предмет, а вы говорите, чем он опасен.

Спички- могут стать причиной пожара.

Иголка, гвоздь -  можно уколоться, а в ранку может попасть инфекция.

Пуговица -  можно подавиться.

Ножницы- можно повредить руку. Нельзя при работе с ножницами размахивать ими.

 

Воспитатель: Ребята, вы просто молодцы. А теперь, что бы и вы и Стобед лучше всё запомнили поиграем в иргу:«Опасно-безопасно»

 Разделемся на две команды. Каждый участник подходит к столу и берет тот предмет, которым играть безопасно. Стобед мешает.

Игра под легкую музыку.

Воспитатель: Раз, два, три- начни…

Как здорово мы поиграли, а теперь  Анжела  прочтет нам полезное стихотворение.

 

 

Ребенок в костюме доктора  читает стихотворение  Елены Васильевой «Опасные предметы»

Таня в доктора играла,

Из аптечки все достала.

Только строгий Айболит

Ей с укором говорит:

«Пусть похожи на конфетки

Разноцветные таблетки,

Но они не для детей,

Трогать их сама не смей! »

 

Воспитатель: Ребята, чему хотел нас научить доктор?

Дети: Доктор учит тому, что брать и трогать таблетки детям нельзя, опасно ими можно отравиться.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы. А не пора ли нам отдохнуть?

Дети: Пора.

Воспитатель: Давайте посмотрим один интересный мультик.

Фильм о правила дорожного движения.

Стобед: Ребята, а у меня есть игра как раз подходящая к вашему мультфильму, хотите поиграть?

Дети: Хотим.

Стобед: Тогда поиграем в игру «Красный», «желтый», «зеленый».

У нас будет несколько ребят, которые будут автомобилями, остальные – пешеходы.

Ваш воспитатель будет поднимать карточки :зеленая с машиной - машины двигаются, зеленая с пешеходом - пешеходы двигаются. Красная с машиной – машины останавливаются, красная с пешеходом – пешеходы останавливаются.

Игра.

Во время игры Стобед жжет бумагу.

Воспитатель: Стобед, что это ты решил, пожар нам устроить, туши сейчас же!!! Разве можно играть с огнем? Ребята, как вы думаете?

Дети: Нет, нельзя, это опасно!

Стобед: Ладно, больше не буду, какие вы скучные(надувает губы).

Воспитатель:  Развлекаться надо так,что бы не случилось беды.

Стобед: А загадки-то хоть можно загадывать?Это не опасно?

Воспитатель: Конечно не опасно, ребята любят их отгадывать, правда ребята?

Дети :Да.

Стобед: Тогда слушайте:

 

1)    «Не велик коробок, а пожар приволок» (коробок спичек)

2)    «Висит - молчит, а перевернешь, шипит, и пена летит 
(огнетушитель) 

3)     «Шипит и злится, а воды боится»( огонь)

4)    В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки. 
(Спички.) 

5)    Смел огонь, они смелее, 
Он силен, они сильнее, 
Их огнем не испугать, 
Им к огню не привыкать! 
(пожарные) 

 

Стобед:  Ну, уж никак не ожидал, что вы и с этим справитесь.

Воспитатель: Стобед, просто наши дети давно знают правила пожарной безопасности.

Стобед:   УУУУ,правила,какая скукота!

Воспитатель: Ну,что ты! Мы учимся - играя, поэтому нам никогда не скучно. Хочешь поиграть с нами?

Стобед:   Конечно, хочу!

Воспитатель: Часть ребят образуют круг, это –пожарные, а остальные будут искорками. Задача пожарных поймать все искорки ,опуская руки в момент, когда заканчивается музыка.

Игра.

Стобед:   Ох, набегался, какие проворные у нас пожарные, все искорки переловили.

Воспитатель: Ты ,Стобед, вместе с ребятами отдохни, а в это время я буду читать стихотворение, а ребята будут помогать мне закончить строчки.

Воспитатель: Где с огнем беспечны люди,

Там взовьется в небе шар,

Там всегда грозит нам будет

Беспощадный, злой.

Дети: пожар

Воспитатель: Раз, два, три, четыре

У кого пожар.

Дети: в квартире

Воспитатель: Дым столбом поднялся вдруг

Кто не выключил.

Дети: утюг

Воспитатель: Красный отблеск пробежал

Кто со спичками.

Дети: играл

Воспитатель: Стол и шкаф сгорели разом

Кто сушил белье.

Дети: над газом

Воспитатель: Пламя прыгнуло в листву

Кто у дома жег

Дети: траву

Воспитатель: Дым увидел, не зевай

И пожарных.

Дети: вызывай

Воспитатель: Помни, каждый гражданин,

Важный  номер.

Дети: 01

 

Стобед:   Ребята, как здорово вы всё угадали. Раз вы такие умненькие, я вам еще одну игру предложу. Хотите?

Дети: Хотим.

Стобед:   Эта игра нам поможет вспомнить все опасные предметы, с которыми нельзя играть, а нужно обращаться осторожно. Называется эта игра « Ой,ой,ой».

Я показываю картинку, если на ней изображен предмет, с которым можно играть, то вы хлопаете в ладошки, а если изображен опасный предмет, то говорите: «ОЙ-ОЙ-ОЙ! » 

Дети на стульчиках..

Воспитатель: Ребята давайте закрепим все то, что мы сегодня повторили.Для этого я поделю вас на 3 команды по 4 человека. Каждая команда будет рисовать на свою тему рисунок. 1) Пожарная безопасность 2) Правила дорожного движения 3) Опасности дома.

Нарисовать рисунки, полюбоваться, обсудить, что нарисовали.

Воспитатель: Стобед, посмотри какие ребята наши молодцы, всё запомнила, да еще и нарисовали.А ты к нам обязательно приходи, еще поиграем!

Стобед:   Обязательно приду, до свидания!!!

Дети: До свидания!!!

Воспитатель: Ребята, а нам с вами пора отдохнуть. Занятие закончено.